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护士心理本质是指，个体在省力条件的根底上，逐步内化成的适应护理职业的综合心理品质，这并不是天生就有的，而是后天的进修和累积的。而贵阳市护理学校则是在培养学生们技能和知识外，还会特别培养护士的心理本质等。
一、优化护士职业心理本质的办理原则
护士的良好职业心理本质，加上科学化职业办理，是促进现代护理学科开展、进步护士人才整体程度的“最佳组合”。二者相辅相成，缺一不成。高程度的职业办理，可充分调动护士的主观能动性，促成职业心理本质及职业效益的良性循环。护理办理需从以下4方面加强对护士职业心理本质的影响。
护士身心安康为重要目的
护士作为人类“安康使者”，随人类安康需求迅速增长所承受的压力渐增，其身心情况不容乐观。除特殊职业性质、特定环境气氛可给护士身心安康形成较大压力，我国相对于众多人口的医疗资源不足，医疗机构及医护人员长期处于超负荷工作状态。
情理兼容方式为根本手段
深究护士身心安康的影响因素，既有职业环境因素，也有个体人格因素。职业环境因素，主要指护士所面对的日常超负荷工作量、持续性紧张情境刺激、经常面对身心失衡和求医心切患者的某些冲动性言行等。个体人格因素，则指某些护士本身人格构造中所具有与职业角色的不协调成分，且其又是护士本人并未觉察的潜在影响因素。如情绪易激惹个体面对一系列职业紧张刺激时，常常欲冲动又因职业需要而自我按捺，久而久之可致身心情况不良。毕竟护士都是“具有七情六欲的血肉之躯”，虽然其常需为胜任职业角色而忍辱负重，但护士面对各种压力时，也有常人一样的情感体验以至更剧烈的内心冲突、心理失衡。因而，对护士身心安康问题及其职业心理本质偏向，职业办理尤应注重“以报酬本”、情理兼容。当个别护士因职业心理本质偏向与患者冲突时，办理者应先确定其冲突的主要原因和性质，亲密关注其身心安康程度，切忌动辙批评惩处。办理者应经常主动地与护士做些角色置换，设身处地体验其感触，热忱地帮其化解窘境和疑虑，多关切、体恤，少指摘、训导。若每个护士发生偏向时都及时得到办理者的真情关切和理解，就会在工作中保持良好心境，以办理者为榜样，以积极情绪活动感染患者，主动关心和理解别人等。职业办理对护士职业心理本质优化内在潜力的开发和调动具有不成或缺的积极影响。
(四)动态分析指导为常规职责
护士个体的身心安康、职业心理本质总是不竭变化、呈动态开展，常出现起伏。办理者不宜谋求每做一次工作即获得显效或一劳永逸，也不宜用同一形式处理不同个体的问题。办理者应将其作为常规职责，随时按照护士身心情况的动态变化而展开工作，探究特定状态下施行对策的规律。如护士身心状态较好时，以专题讲座、集体讨论等形式，协助其进步对应激的心理承受力;当护士身心状态欠佳时，办理者则主要予以关心、支持、引导，协助其有效应对、重建平衡、恢复安康医学教育|网整理。此外，办理者还可通过搜集一手材料，熟悉护士身心安康的根底特征。办理者若能动态掌握护士的身心情况，随时采用“倾听宣泄、分析引导、”等形式，便可为护士身心安康提供有效支持，对护士职业心理本质的积极影响深入而持久。
二、优化护士职业心理本质的办理对策
与办理原则相比，办理对策更强调办理的可操作性，主要包罗建立心理档案、施行先进形式、注重“人-岗匹配”、强化岗前培训等。
职业心理本质伴随从业个体终身，护生完成全日制职业教育后，其职业心理本质优化的外在动力便由职业教育转至职业办理，职业办理对护士职业心理本质的影响更详细、更持久。本文主要从护士职业心理本质的角度阐述职业办理问题。
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