（一）培育照顾护士门生的客观爱好
“教人未见其趣，必不乐学”的意义是说教诲他人，但这人其实不感爱好，那末必定也不会情愿去进修，由此不好看出爱好关于进修的次要性。在根底照顾护士进修的过程当中起首该当培育门生的进修爱好，只需门生乐于进修，本领够十分好地行进根底照顾护士进修质量。可以从以下两方面停止爱好的培育：①正视根底照顾护士的第一节课。第一节课是门生进修一门课程的次要工夫段，假如可以使门生在第一节课就对根底照顾护士发生爱好，那末在今后的进修过程当中门生的自动进修本领就会有所行进，这么根底照顾护士的教授质量也会有所行进；②教师应学会与门生停止眼神和心灵的交换，以培育照顾护士门生的客观爱好。比方教师在停止课程阐明时，门生会有心情和眼神的改动，能够充满疑虑。现在该当停止详细阐明，使门生可以大白课程内容，为当前的进修打下坚固的根底。
（二）改动教授方法，行进教授质量
改动传统的教授方法，不但要使用现象教授方法、多媒体教授方法和脚色饰演教授方法等，还可以经由过程施行以下教授方法，行进教授质量：①将现象教授方法和脚色饰演教授方法相分离，使用现象模仿教授方法停止根底照顾护士的教授讲课，经由过程课上和课后操练，完成根底照顾护士的进修；②教师可以利用启迪式教授方法。经由过程对教授任务和教授内容停止总结，从门生的日子角度停止考虑，启迪门生从一样平常日子中得到根底照顾护士学常识。教师也可以使用诙谐的言语或举措停止课程内容启迪，让门生自立停止内容考虑，到达与门生互依、互动、互促的目标，使教师和门生配合行进；③对临床见习停止标准。临床见习过程当中主要经由过程对病人的临床病症等停止详细的分析和阐明，教师可以经由过程率领门生停止病院内临床见习，构造门生停止疑问批评、身材评价、病史搜集等举动，到达门生片面开展，充实把握根底照顾护士常识，行进根底照顾护士教授质量。